இலக்கியக் குழு

லிட் கிளப்:  இலக்கியக் குழு
பால்டிமோர் (நகரம் மற்றும் மாவட்டம்), மேரிலாந்து

பள்ளிக்கூடம் அவர்களை விட்டுச் சென்றிருக்கலாம்... ஆனால் அவர்கள் பள்ளியை விட்டு வெளியேற மறுத்துவிட்டனர். அவர்களின் கல்லூரி ஆசிரியர் அவர்களை ஒதுக்கி வைத்தபோது, ​​இந்த அர்ப்பணிப்புள்ள வாழ்க்கை கற்பவர்களும் வாசகர்களும் தாங்களாகவே தொடர முடிவு செய்தனர்.

உங்கள் கதை சுவாரஸ்யமாக இருக்கிறது - மேலும் சொல்லுங்கள்.
எங்கள் குழு எட்டு வார இலக்கிய வகுப்பிற்குப் பதிவுசெய்தபோது, ​​செப்டம்பர் 2008 இல் எங்கள் தோற்றம் தொடங்கியது. இந்தப் பாடநெறி பால்டிமோர் கவுண்டி சமூகக் கல்லூரியில் உள்ள சீனியர் இன்ஸ்டிடியூட்டின் ஒரு பகுதியாகும்.

செப்டம்பர் முதல் ஜூன், 2009 வரை மூன்று செமஸ்டர்களாக நாங்கள் வகுப்புகளை எடுத்தோம். ஒவ்வொரு செமஸ்டரும் பயிற்றுவிப்பாளரால் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட ஒரு கருப்பொருளுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டது:
♦ வளர்ந்து வரும் குரல்கள்
♦ பின் நவீனத்துவம்
♦ தென்னாப்பிரிக்க இலக்கியம்.

அதனால் என்ன நடந்தது?
எங்கள் பயிற்றுவிப்பாளர் 2009 இலையுதிர்காலத்தில் பாடத்தை கற்பிக்க வேண்டாம் என்று முடிவு செய்தார், எனவே வகுப்பு தோழர்கள் குழு ஒன்று நாங்களே தொடர பரிந்துரைத்தது.

சொல்லப்போனால், எத்தனை பேர் "வழியில் தொடர்ந்தார்கள்"?
நாங்கள் பாடத்திட்டத்திலிருந்து ஒன்பது உறுப்பினர்களுடன் தொடங்கினோம். இப்போது எங்கள் உறுப்பினர்களின் எண்ணிக்கை 11 ஆக உயர்ந்துள்ளது.

நீங்க சமீபத்துல படிச்சதை சொல்லுங்க.
கடந்த வருடத்திற்கான எங்கள் பட்டியல் இங்கே:

டிசம்பர் பத்தாவது - ஜார்ஜ் சாண்டர்ஸ்
கொதித்தெழுந்ததால் - பிலிப் ரோத்
குடியரசின் தலைவிதி - கேண்டிஸ் மில்லார்ட்
பர்கஸ் பாய்ஸ் - எலிசபெத் ஸ்ட்ரவுட்
விஷயங்கள் தவிர விழும் - சினுவா அச்செபே
இரவு உணவு - ஹெர்மன் கோச்
அட்லாண்டிக் கடல்கடந்த - கோலம் மெக்கான்
அன்னியர், புதியவர், முன் பின் அறிமுகம் இல்லாதவர் - ஆல்பர்ட் காம்யூஸ்
பார்வையாளர் பறவை  - வாலஸ் ஸ்டெக்னர்
ஓய்வு கோணம் - வாலஸ் ஸ்டெக்னர்
யாரோ - ஆலிஸ் மெக்டெர்மாட்
மேல் மாடியில் பெண் - கிளாரி மெசூட்
ரேஸரின் விளிம்பு - சோமர்செட் மாகம்
பொருட்கள் விழும் சத்தம் -ஜுவான் கேப்ரியல் வாஸ்குவெஸ்
காட்டு ஆடு துரத்தல் - ஹருகி முருகாமி
ஏ.ஜே. ஃபிக்ரியின் வரலாற்று வாழ்க்கை - கேப்ரியல் ஜெவின்
தேவையற்ற பெண் - ரபீஹ் அலமதின்
ஆரக்கிள் இரவு - பால் ஆஸ்டர்
லாஸ் அலமோஸின் மனைவிகள் - தாராஷியா நெஸ்பிட்

ஏதாவது நல்ல விவாதங்கள் உள்ளதா?
ஏ.ஜே. ஃபிக்ரியின் வரலாற்று வாழ்க்கை கிராப்ரியல் ஜெவின் எழுதிய "புத்தகங்கள் தனியாருக்குச் சொந்தமான புத்தகக் கடையில் எவ்வாறு சேர்க்கப்படுகின்றன, புத்தகத்தின் கற்பனைக் கதாபாத்திரங்கள் தாங்கள் படிப்பதற்கு ஏற்படுத்தும் எதிர்வினை மற்றும் வாசிப்பு மற்றும் விவாதிப்பதன் மூலம் கதாபாத்திரங்கள் அனுபவிக்கும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சி" என்ற மூன்று அம்ச விவாதத்திற்கு வழிவகுத்தது.

குறிப்பாக கதாபாத்திரங்களுடன் தொடர்புடைய உறுப்பினர்கள் யாரோ ஆலிஸ் மெக்டெர்மாட் எழுதியது, இது தனிப்பட்ட அனுபவங்களைப் பகிர்ந்து கொள்ள வழிவகுத்தது.

காட்டு ஆடு துரத்தல் ஹருகி முரகாமி மற்றும் ஆரக்கிள் இரவு பால் ஆஸ்டரின் படைப்புகள் பின்நவீனத்துவ இலக்கியம் பற்றிய விவாதங்களுக்கு வழிவகுத்தன - குறிப்பாக ஆரம்பத்தில் இந்தப் புதிய வகையைப் பற்றி சங்கடமாக இருந்தவர்கள் அதன் கட்டமைப்பில் உள்ள மாறுபாடுகளைப் பாராட்டத் தொடங்கினர்.

எங்கள் கிளாசிக் புத்தகங்களை (வாலஸ் ஸ்டெக்னர் மற்றும் சோமர்செட் மௌகம்) படித்து விவாதித்ததன் மூலம், பல தசாப்தங்களாக எழுத்து பாணிகளில் உள்ள வேறுபாடுகளைப் பார்த்து, ஒரு கிளாசிக் அல்லது "இலக்கிய" நாவலை பிரபலமான புனைகதைக்கு எதிராக என்ன வரையறுக்கிறது என்பதைப் பற்றி விவாதிக்கும் வாய்ப்பு குழுவிற்கு கிடைத்தது.

ஓய்வு கோணம், ஸ்டெக்னரின் எங்கள் இரண்டாவது புத்தகம் (முதலாவது புத்தகம் பார்வையாளர் பறவை), இரண்டு புத்தகங்களுக்கிடையேயான ஒற்றுமைகள்/வேறுபாடுகள் பற்றிய நல்ல விவாதத்திற்கும், ஸ்டெக்னரின் பாணியுடன் எங்களுக்கு வளர்ந்து வரும் பரிச்சயம் பற்றிய எங்கள் அவதானிப்புகளுக்கும் வழிவகுத்தது.

மற்ற நல்ல விவாதங்கள் அடங்கும் மேல் மாடியில் பெண், தேவையற்ற பெண், மற்றும் லாஸ் அலமோஸின் மனைவிகள்.

ஒரு சுவாரஸ்யமான பட்டியல். உங்கள் புத்தகங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கு ஏதேனும் அளவுகோல்களைப் பின்பற்றுகிறீர்களா?
நாங்கள் பன்முகத்தன்மை கொண்டவர்களாக இருக்க முயற்சிக்கிறோம் - கிளாசிக்கல், வரலாற்று புனைகதை, இலக்கியத்தில் அதிகம் விற்பனையாகும் புத்தகங்கள், சில புனைகதை அல்லாத புத்தகங்கள் மற்றும் பிற கலாச்சாரங்களைச் சேர்ந்த எழுத்தாளர்களால் எழுதப்பட்ட புத்தகங்கள்.

உங்கள் தேர்வுகளை எவ்வாறு செய்கிறீர்கள்?
இது ஒரு ஜனநாயக செயல்முறை. ஒவ்வொரு செமஸ்டரின் முடிவிலும், நாங்கள் இரண்டு மணி நேர திட்டமிடல் அமர்வை நடத்துகிறோம். அமர்வுக்கு முன், தனிப்பட்ட உறுப்பினர்கள் குழுவில் உள்ள அனைவருக்கும் சாத்தியமான தலைப்புகள் மற்றும் மதிப்புரைகளுக்கான இணைப்புகளுடன் ஒரு மின்னஞ்சலை அனுப்புவார்கள். இந்த வழியில், திட்டமிடல் அமர்வுக்காக நாங்கள் ஒன்று சேரும் நேரத்தில், ஒருவருக்கொருவர் பரிந்துரைகளை மதிப்பாய்வு செய்துவிட்டோம்.

கூட்டத்தில், ஒவ்வொரு உறுப்பினரும் பரிசீலனைக்கு இரண்டு புத்தகங்களைப் பரிந்துரைக்கிறார்கள். பின்னர் அனைவரும் தாங்கள் படிக்க விரும்பும் ஐந்து புத்தகங்களுக்கு வாக்களிக்கிறார்கள் (ஒரு புத்தகத்திற்கு 10 வாரங்கள்/2 வாரங்கள் என மொத்தம் ஒரு செமஸ்டருக்கு 5 புத்தகங்கள்). பெரும்பான்மையான வாக்குகளைப் பெறும் ஐந்து புத்தகங்கள் நாம் படிக்கும் புத்தகங்கள்.

உங்கள் விவாதங்களை யார் வழிநடத்துகிறார்கள்?
புத்தகங்களைத் தேர்ந்தெடுத்து கூட்டங்களைத் திட்டமிட்ட பிறகு, ஒவ்வொரு விவாதத்தையும் யார் நடத்துவார்கள் என்பதை நாங்கள் தீர்மானிக்கிறோம். எங்களிடம் ஒரு ஒருங்கிணைப்பாளர் இருக்கலாம்... அல்லது இணை ஒருங்கிணைப்பாளர்கள் இருக்கலாம்... அல்லது விவாதத்தில் ஒவ்வொரு உறுப்பினரும் ஒரு பங்கைக் கொண்ட "இலக்கிய வட்டம்" கூட இருக்கலாம்.

நீங்கள் ஒரு கலந்துரையாடல் சுருக்கத்தையும் பயன்படுத்துகிறீர்களா?
எளிதாக்குபவருக்கு ஒரு மையப் புள்ளியை வழங்க ஒரு நிலையான சுருக்கத்தை நாங்கள் உருவாக்கியுள்ளோம். தலைப்புகளில் பின்வருவன அடங்கும்:
♦ ஆசிரியர் வாழ்க்கை வரலாறு ♦ அழகாக்கம் ♦ இலக்கியக் குறிப்புகள் ♦ எழுத்துக்கள் ♦ வரலாற்று காலம் ♦ எழுதும் நடை ♦ புத்தகத்தின் அமைப்பு ♦ கதையின் கலாச்சார பின்னணி ♦ முந்தைய விமர்சன மதிப்புரைகள்.

உங்களிடம் ஏதேனும் கிளப் விதிகள் உள்ளதா?
♦ எங்களுடைய முதன்மை விதி என்னவென்றால், ஒரு நேரத்தில் ஒருவர் மட்டுமே பேச வேண்டும். எப்போதாவது, மக்கள் ஒருவரையொருவர் குறைத்து மதிப்பிடுவார்கள், ஆனால் இந்த விதியை அமல்படுத்துவதில் நாங்கள் கவனமாக இருக்கிறோம்.

♦ புத்தகங்களைப் பற்றிய எங்கள் கருத்துகளில் புறநிலையாக இருக்க நாங்கள் பாடுபடுகிறோம். மக்கள் அகநிலை கருத்துக்களைக் கொண்டிருக்கும்போது, ​​அவற்றை அகநிலை என்று அடையாளம் கண்டு, அந்த நபரின் பார்வையை தெளிவுபடுத்துமாறு கேட்கிறோம்.

♦ புத்தகத்தில் உள்ள விஷயங்களுடன் தொடர்புடைய தனிப்பட்ட பிரச்சினைகளை நாங்கள் கொண்டு வந்து விரிவுபடுத்தினாலும், புத்தக விவாதத்துடன் நேரடியாக தொடர்பில்லாத தனிப்பட்ட விஷயங்களில் எங்கள் அமர்வு நேரத்தை செலவிடுவதில்லை. கூட்டத்திற்குப் பிறகு எங்கள் மதிய உணவு கூட்டங்களுக்காக நாங்கள் சேமித்து வைப்போம்.

நீங்க இலக்கியக் கோட்பாடு பத்திப் பேசுறீங்களா?
ஆம். ஒவ்வொரு செமஸ்டரிலும் இலக்கியக் கோட்பாட்டிற்காக ஒரு அமர்வை ஒதுக்க முயற்சிக்கிறோம். இதன் மூலம், குழுவிற்கு ஆர்வமுள்ள ஒரு தலைப்பு, கொடுக்கப்பட்ட தனிநபர் அல்லது குழு விவாதத்தின் போது எழுந்த, மேலும் ஆழமாக ஆராய விரும்பும் ஒன்றைக் குறிக்கிறோம்.

இந்த விவாதங்கள் மிகவும் உயர்ந்த அளவிலான ஆராய்ச்சி மற்றும் விவாதத்தைக் கொண்டவை. பெரும்பாலும், ஒரு தலைப்பு எதிர்கால தலைப்புகளுக்கு வழிவகுக்கிறது. பின்னர் அந்தக் குழு இலக்கியக் கோட்பாடு விவாதத்தின் மூலம் பெறப்பட்ட அறிவைப் பயன்படுத்தி எதிர்கால புத்தக விவாதங்களுக்குப் பயன்படுத்துகிறது.

நாங்கள் விவாதித்த தலைப்புகளில் அடங்கும் ♦ புனைகதைகளை பகுப்பாய்வு செய்யும் வழிகள் ♦ சிறு கதாபாத்திரங்கள் ♦ மறைமுக ஆசிரியர் ♦ பல்வேறு வகையான இலக்கிய விமர்சனங்கள், குறிப்பாக சம்பிரதாயம், பின்நவீனத்துவம், வாசகர்-பதில் கோட்பாடு.

ஒட்டுமொத்தமாக, உங்கள் கிளப்பை எப்படி விவரிப்பீர்கள்?
நாங்கள் அனைவரும் பெண்கள் என்றாலும் (ஒரு காலத்தில் எங்களுக்கு ஒரு ஆண் பங்கேற்பாளர் இருந்தார்), எங்கள் குழு வேறுபட்டது. எங்கள் வயது 60களின் நடுப்பகுதியிலிருந்து 80களுக்கு மேல் உள்ளது.

நாங்கள் எல்லோரும் இல்லாவிட்டாலும், பெரும்பாலானோர் குறைந்தபட்சம் கல்லூரி பட்டதாரிகள், நாங்கள் அனைவரும் ஒரு காலத்தில் வேலையில் இருந்தோம். சில உறுப்பினர்கள் ஆங்கிலம் கற்கும் முக்கியப் பாடங்களைப் படித்தவர்கள், ஆனால் குழுவில் பெரும்பாலானோர் ஆங்கிலத்தில் நிபுணத்துவம் பெறவில்லை, மேலும் இலக்கிய அறிவை விரிவுபடுத்துவதற்கான ஒரு வழியாகக் குழுவைப் பயன்படுத்தினர்.